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合作学习下高中生物教学的应用

合作学习是指在教师的指导下,为了更好地完成学习任务,老师对学生进行了分组分工,在学习过程中明确了各个学生的责任和义务的学习方式。

我国的教育模式一直持续在一个较为传统的教学模式中。但我国传统教育模式随着社会的发展逐渐暴露出许多缺陷问题,所以我国教育界不断思考并改革传统的教育模式,以期能够更好的探讨出更有效的学习方式,从而提高高中

2018-09-17

在高中生物教学中,案例教学的运用,对于丰富生物教学的内容,培养学生的实践能力和创新精神,促进学生能力和素质的提升具有积极的意义。

2018-09-17

过程性评价是对学生学习所经过的各个历程的学习行为及其成效的评价。[1](26-27)它是一种动态评价,既重视学习成果的价值,又注意到学习过程中反映学习质量水平的重要方面,强调过程的价值,采取过程性与目

2018-09-17

传统的生物教学手段仅仅依靠课本和黑板对学生进行知识灌输,学生在学习中只能死记硬背,加上高中学生繁重的学习压力,往往生物课是学生较少花时间去关注学习的课程。区别于以往的传统教学手段,现代的高中生物教学方

2018-09-17

当前,随着新课标的改革和科技的发展,学生和教室借助手机、电脑等电子设备获取知识的途径越来越方便。学校借助多媒体教室等设备在课堂教学中得到一定应用。基于新科技手段的有益结合,微课教学得以在高中生物教学中

2018-09-03

在教学实践中,生物学科思想教育内容的丰富性,是由生物的多样性、分布的广袤性和知识的跨界性所决定的。由于生物跟人类社会关系密切,人类社会不仅对人类自身,还必然会对生态系统带来积极或消极的影响。

摘要:反思认知概括的是一个非常复杂的、综合性的认知过程,这个认知过程,在我们的日常教学中相当重要。本文就反思认知在西藏区生物教育中的运用和意义做一些探讨。

2018-09-03

摘要:本文介绍了在学生对植物蒸腾作用存在合理性产生疑问时的解答方法,同时引入了解决类似问题时的三种普遍适用方法。

摘要:当前翻转课堂的应用存在一些误区:误将翻转课堂变成学生的自由看课,误将翻转课堂变成学生的强化记忆。为纠正误区,教师应明确翻转课堂,课前精编学案;课堂教学应注重解惑提升,启迪思维,内化知识。

2018-09-03
启发式教学方法中生物教学应用

摘要:生物是一门自然学科,可以拓宽学生的视野,促使学生认识地球上各种动植物之间的联系,促进学生综合能力的发展。因此,教师要结合生物学科的特点,采用灵活的教学方法,启发学生的探索意识,激发学生对生物知识

摘要:生物是一门以生命为主要教学内容的学科,教师要在课堂上注重生命的教育,充分结合陶行知先生的教学思想,让学生明白生命的内涵与价值,全面丰富高中生物课堂的教学内容,帮助学生把生命的定义有效地渗透到高中

2018-08-17

摘要:微课作为一种全新的教学手段,微课的应用打破了传统教学的束缚,能最大程度的激发学生的学习积极性和主动性。在高中生物中,应用微课有着一定的必然性和重要性,通过微课,可以突破教学难点、重点,有助于高效

2018-08-17

【摘要】问题引导式课堂讨论,可以提高学生自主学习能力,通过向他人讲授知识可巩固知识;让学生在课堂上走出思维误区,掌握知识框架,把握重点,关注细节,在高中生物教学中起到非常重要的作用。通过分析高中生物

2018-08-17

生物科学素养也被国家规定为公民科学素养中的组成因素,培养和提高学生的生物科学素养是新课程标准提出的新要求。

2018-08-17
高中生物教学的改革探析

我国的教育体制普遍为应试教育,应试教育理念在初中和高中表现较为明显。在教育改革的浪潮中,即使教师的教学观念发生了一些变化,但还是难以根除教师和学生心中应试教育的观念。高中生想着高考生物能得多少分,老师

2018-08-08

第一,教学内容。教师在进行课件设计时,必须保证课程内容的科学性。不能太难或者太易,要能满足学生理解知识、积累知识的需求。同时,教师要保证课程内容不能超出教学大纲,超出学生学习的范围。

2018-08-08

所谓的问题情境,即指任课教师通过以欲要学生了解和掌握的相关教学知识点为依据,以此设计相关的问题,并通过问题设问的形式,使学生实现对特定问题的思考,进而让学生更为深入、全面地了解和掌握相关知识点。

2018-08-08

在过去传统的高中生物课堂教学中,课堂学习气氛比较压抑,教学互动较少,学生的参与性较差.在新课程教学改革的背景下,要求高中生物教学中应当应用启发式的教学方式,提高学生参与生物学实验活动的积极性,调动学生

2018-08-08

“布白”艺术是指作者为了使作品能更充分地展现主题,有意地隐含一些内容、留出一定的空间,让人去展开联想、想象。

2018-08-08
高中生物教学的生物建模探索

高中生物课程具有趣味、新奇等特性,但是也有抽象、复杂等特性,生物建模是对生物知识一种具体的、现实的模型构建方式,为学生未来的学习、工作培养了一项十分重要的能力。

2018-07-28

随着新课改的深入,核心素养逐渐成为评价学生的主要标准,因此,核心素养的培养也必将成为教学的主要导向。在高中阶段,生物学科核心素养培养对于发展学生的核心素养起着重要的作用,

2018-07-28

众所周知,兴趣是最好的老师,在学生学习的任何一个阶段都是如此。因此,在高中生物的教学过程中,教师要及时转变教育观念,创新教学方法,用崭新的教学形式来吸引学生,激发学生的学习兴趣,挖掘学生对于生物这一学

2018-07-28

在以往高中生物教学中,由于缺少先进的教学方法,学生的学习热情不高,生物科学素养也没有得到充分的培养与提升,生物教学效果也不理想。近些年,随着情景教学被广泛应用在课堂教学中,其优势与作用越来越明显,更多

图文 论文
2018-07-28

文章首先从六个方面论述了如何在高中生物教学中应用微课,然后指出了微课在高中生物教学应用上存在的三个问题,最后强调了微课在高中生物教学中应用的意义和重要性。

图文 论文
2018-07-28

摘要:在我国高中生物教学过程中,教师要对学生三方面的能力进行教学培养,即生物学科基本知识素养、生物学科基本实验能力及相应的学科思维。

2018-07-13

摘要:现代信息技术飞速发展,在教学领域掀起了一场变革,尤其是教学方式。教师巧妙地将微课与高中生物教学相结合,能带给学生新的体验,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习能力,改善他们学习效率低下的现状。本文

2018-07-13

摘要:高中生物人教版教材中插图所占比重较大,约有800多幅。插图,作为教材的重要组成部分,它时常作为第二种语言,使抽象概念变得具体化,使想象过程变得更加真实。

2018-07-13

课前的教学反思主要是针对教学内容以及教学设计和教学方法等方面。教学内容要重点突出,层次清晰。教学是一个由浅入深的过程,生物教学也不例外。

2018-07-13

传统的学习方式已经难以适应当前时代发展的要求.在教学过程中,教师要有意识地培养学生的自主学习能力,提高学生独立思考、探究知识的能力.生物课程具有较强的探究性.在高中生物教学中,教师要优化教学方式,培养

2018-07-13