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摘要:在我国高中生物教学过程中,教师要对学生三方面的能力进行教学培养,即生物学科基本知识素养、生物学科基本实验能力及相应的学科思维。

2018-07-13

摘要:现代信息技术飞速发展,在教学领域掀起了一场变革,尤其是教学方式。教师巧妙地将微课与高中生物教学相结合,能带给学生新的体验,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习能力,改善他们学习效率低下的现状。本文

2018-07-13

摘要:高中生物人教版教材中插图所占比重较大,约有800多幅。插图,作为教材的重要组成部分,它时常作为第二种语言,使抽象概念变得具体化,使想象过程变得更加真实。

2018-07-13

课前的教学反思主要是针对教学内容以及教学设计和教学方法等方面。教学内容要重点突出,层次清晰。教学是一个由浅入深的过程,生物教学也不例外。

2018-07-13

传统的学习方式已经难以适应当前时代发展的要求.在教学过程中,教师要有意识地培养学生的自主学习能力,提高学生独立思考、探究知识的能力.生物课程具有较强的探究性.在高中生物教学中,教师要优化教学方式,培养

2018-07-13

摘要:传统灌输式的课堂教学,严重忽视了学生的学习兴趣及学习潜能,增加了学生的课业负担。为此,在高中生物教学中可应用引导教学法,对学生进行课前主动预习引导,培养学生自学能力;课堂问题情境引导,帮助学生构

2018-07-03

摘要:高中阶段是学生身心发展的关键时期,对学生后期成长具有重要的影响。从我国高中阶段实际教学工作开展情况来看,生物教学中针对学生身心发展的生理特征进行了着重讲解与介绍,因此,将生物教学活动与学生的身心

2018-07-03

摘要:加强中华传统美德教育,继承、弘扬、提高和发展中华民族的传统美德,不断培养和强化青少年的爱国主义、集体主义和社会主义的意识,用正确的思想武装青年一代,全面提高学生的素质是每个教师义不容辞的责任。本

2018-07-03

摘要:情感、态度和价值观是新课标三维目标的重要组成部分,自然也是生物教学时需要顾及的重要问题。当下,环境问题日益受到重视,环保理念的教育也成为学校教育的重要工作。在高中的诸多学科中,生物学科和环境保护

2018-07-03

摘要:生物学科涉及的推理类型有多种,包括归纳推理、演绎推理、类比推理等。文章主要探究了逻辑推理在生物教学中的应用,包括归纳推理法在生物教学中的应用、演绎推理法在生物教学中的应用、类比推理在生物教学中的

图文 论文
2018-07-03
微课下高中生物教学的应用

摘要:随着科学技术的发展,社会在每天都在改变着,高中生物教学也应该适应新的形式,将新的技术和教学理念应用到实际的课堂教学中,改变以往的教学模式,构建高效的课堂教学,微课是当下随着科技兴起的一种教学模式

摘要:在高中生物教学过程中,如何有效提高生物课堂教学的效率,成为了广大教师思考的重要问题。谈到生物教学,首先就应该是优化教学设计,采取有效的教学策略。其次,师生之间应该进行有效的沟通和交流,保证高效率

2018-06-21

类比推理,即依据两个研究对象的共性来推断二者在其他方面的共同点,这也是一种常见的逻辑思维和推理形式。不同于归纳推理和演绎推理,类比推理是从特殊性出发,之后回归到特殊性,或者从一般性出发,最后回归到一般

2018-06-21

生物中最常用的演绎推理方法是“假说—演绎法”。即在发现事物的一般性之后“提出问题”,经过分析合理地想象尝试解释问题,即“做出假设”,再以假说为基础进行纸上的演绎推理,

2018-06-21

归纳推理,即根据某类事物所共有的某种性质,推导这类事物的所有对象都具有这种性质。也就是从每个独立事物的特殊性出发,到挖掘同类事物的一般性的过程。

2018-06-21
初中生物教学的问题对策分析

初中生物学是一门以实验为基础的自然学科,对于学生理论知识和实验操作能力培养具有重要作用。目前初中大多考试中生物学科所占分值较低,受到传统应试教育影响,当前大多教师和学生对此学科的学习处于忽视状态。

在信息技术高速发展的当下,信息技术手段已经普遍应用于我国的课堂教学之中。无论是多媒体教学还是在线视频教学都承担着极为重要的教学辅助角色,同时也是提高学生信息素养的重要媒介。

初中生物教师增强教学效果,提升学生的思维活力,就要善于利用教学资源,微课教学不仅仅有着自身的先进性,对于传统的教学形式变革,也是一种重要的手段,传统的生物教学课堂,过度的局限在了理论性知识传授,忽视了

2018-06-12

教育改革的关键在于提升教师和学生自主能力培养重要性的认知,并能够明确教学目标和教学方式,从而加快教育工作的改革与发展。教育工作者应该加强对教育工作改革内容的分析与研究,提升教学质量。

2018-06-12

1.教师不注重课堂引导,学生缺乏学习意识。由于教师认为初中生物为副科,以至于对生物教学意识不足,所以学生更加不注意生物的重要性,没有足够的兴趣去学习,导致学生在学习上很被动,阻碍了整个初中生物教学上的

2018-06-12

很多高中生物老师在日常的授课中基本上都以教科书和多年的教学经历为基础,教科书中有的就教,没有的就不教,考试中要考的东西就去让学生学,

2018-06-04

1.在正式进入讲解新课之前,教师可以引导学生通过发现生活中容易忽视的生物学问题,将生物元素融入课堂;如在讲到水和无机盐的时候,

2018-06-04

第一,运用简笔画,直观形象,帮助学生掌握细胞的各种结构。简笔画可以直观形象地体现细胞各种结构的主要特征,使生物教学不再生硬死板。

2018-06-04

通过初中阶段学生对生物教学知识的学习,使步入高中校园的学生均对生物教学知识拥有一定的了解与认知,晓得学习生物课程的作用与价值,对学习生物知识与技能拥有一定的渴望与需求,正视生物教学活动与社会生活之间的

2018-06-04

通过以上内容分析,从中得知,处于高中阶段的学生其生物学习正逐渐趋于稳定化与理性化,学生能够通过个人心理意识控制自己的心思意念,不断开展生物学习活动来提高自身技能。

2018-06-04

对于高中生来说,学好高中生物可以培养他们的生物科学素养,掌握各种生物技能,提高学生综合素质。随着新课程改革的逐步实施,生物教师的教学理念得到改善,教学手段不断优化,

2018-05-02

人文教育的实质是对学生进行人性教育,其目的是传授人文知识,其核心是培养学生的人文精神。新课程标准要求将学生的情感与价值观有效结合。高中生物教学除了传授学科的知识外,还要和人文教育联系起来,帮助学生树立

2018-05-02

目前进行的新课程改革是对我国教育体制进行的一次大幅度改革,提出了以学生为主体的教学理念,注重培养学生的创新能力、自主学习能力和实践能力。

2018-05-02

高中理科学习中,生物在所有学科中的地位相对较低,导致一些学生对生物学习的重视程度不足。同时,有些教师的教学方法单一,教学模式过于死板,导致生物教学效果不理想。随着教育制度的不断完善和发展,教师应不失时

2018-05-02

在高中生物学课程改革的进程中,教师教学模式如何改变是我们应该思考的重要问题。现在教学方法的突出特点是以学生的智能发展为出发点,充分发挥学生学习的主体地位,教师引导学生由学会变会学

2018-05-02