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一、相关概念:糖类:是主要的能源物质;主要分为单糖、二糖和多糖等

图文 教学方法
2017-08-21

1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。

图文 教学方法
2017-08-21

一、细胞种类:根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞

图文 教学方法
2017-08-21

高考生物常考知识点归纳一1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分

图文 教学方法
2017-08-21

《高中生物课程标准》指出:“要让学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用”。通过建构模型,排除、舍弃非本质因素,突出事物的本质特征,使生命现象或过程得到纯化和简化,让学生容易地掌握知识的规律

图文 教学方法
2017-08-21

信息化教学是应用多媒体技术,通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教学的教学模式。与传统教学相比有以下优势:

图文 教学方法
2017-08-11

1、“光合作用”教学设计体现了生物是一门以实验为基础的自然科学,强化“提出目标—à提供可供选择的实验材料—à学生设计实验—à实验结果分析—à结论”的训练:培养学生善于发现问题,并选择合适的方法解决问题

图文 教学方法
2017-08-11

高二生物“遗传的基本规律”一节,在高中生物教学中占有重要位置,是每年高考的必考重点内容之一,由于其内容的抽象和繁杂,使不少学生甚感吃力和无味,笔者依多年教学经验及比较其他生物教师的教学过程,在以下几方

图文 教学方法
2017-08-11

导读:在高二生物的学习中,不同的脊椎动物消化系统都有所不同,下文是高考网编辑整合的各类脊椎动物消化系统的特点,对各类脊椎动物消化系统进行了系统的比较。

图文 教学方法
2017-08-11

一、还原糖的检测1、材料的选取:还原糖含量高,白色或近于白色,如苹果,梨,白萝卜。

图文 教学方法
2017-08-11
家长必读:避免成为这几类家长

人会犯错吗?答案是肯定的。学生会犯错吗?答案当然也是肯定的。尤其是中学生,正处在成长阶段,思想不够成熟,认知不够全面,是非观念不强,所以更容易犯错。

图文 教学反思
2017-08-04

常听一些家长抱怨:“这孩子也不知怎么了,以前在初中的时候可听话了,让他怎么样就怎么样。现在上了高中什么都要跟你唱反调,而且才说几句他就嫌烦。”这样的埋怨并非偶然,而是非常普遍。

图文 教学反思
2017-08-04

孩子缺乏持久的学习动力,有的孩子压力过大,有的孩子动力不足,有的孩子学习情绪波动比较大……这与孩子的个性特点、考试经历、学习心态等有关。作为重要的陪伴者,家长需调整好自己的状态,要激发应考孩子的学习动

图文 教学感悟
2017-08-04

不少孩子都会让爸妈这么怨声载道:“这孩子怎么就喊不动呢?”“我都说了100遍了,你怎么就不听呢!”怎么样说孩子才愿意听,愿意改呢?今天就来跟大家谈谈“说了100遍孩子也不听”的原因。

图文 教学反思
2017-08-04

人生每个阶段都有最重要的事情,

图文 教学反思
2017-08-04

第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验(一)

图文 素质教育
2017-07-31

1、分子是保持物质化学性质的一种粒子

图文 素质教育
2017-07-31

《有机化合物及生物大分子》选自浙科版高中生物教材必修1的第一章第三节。在此之前,学生已经学习了细胞中的分子和离子等无机化合物,在《有机化合物及生物大分子》第一课时时学习糖类、脂质、蛋白质三大营养物质元

图文 素质教育
2017-07-31

1.在高等动、植物细胞有丝分裂过程中,都发挥作用的细胞器是()

图文 素质教育
2017-07-31

1、个体衰老与细胞衰老的关系单细胞生物体,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。多细胞生物体,个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。2、衰老细胞的主要特征:

图文 素质教育
2017-07-31
高一生物下册细胞的分化相关知识点

1.概念:细胞的分化是在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。

图文 教学方法
2017-07-25

细胞:是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统

图文 教学方法
2017-07-25

第一节降低反应活化能的酶一、细胞代谢与酶

图文 教学方法
2017-07-25

一、细胞膜的成分:主要是脂质(约50%)和蛋白质(约40%),还有少量糖类(约2%--10%)

图文 教学方法
2017-07-25

⒈显微结构:光学显微镜下看到的结构;亚显微结构:

图文 教学方法
2017-07-25

教学是教师的教与学生的学的统一,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位于交往,是对教学过程的正本清源。在教学过程中,强调师生间、学生间的动态信息交流,这种信息包括知识、情感、态度

图文 教学方法
2017-07-20

[摘要]:课堂教学必须摆脱课本的固有模式,发展学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。三环教学法主要包括了教师设问,学生设问,及时反馈三个环节。此法优点:(1)培养了学生创新能力(2)充分体现了学生主

图文 教学方法
2017-07-20

摘要:以近几年新课程高考生物学科中命制失误的选择题为切入点,提出高考生物学科选择题命制的几点建议。

图文 教学方法
2017-07-20
高中生物探究性学习存在的问题及对策

探究性学习是指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点、树立科学精神

2017-07-14

“个人课题”是以教师个人为研究主体的课题,是与各级“集体课题”相对而言的。“个人课题”区别于其它课题的本质属性就是研究主体是教师个人,而不是“集体”(课题组)。

图文 教学方法
2017-07-14